2011年4月29日下午，在逸夫樓608會議室，中山大學(xué)國家級教學(xué)名師王金發(fā)教授應(yīng)邀到生命科學(xué)學(xué)院講學(xué)，為師生作了題為《研究性教學(xué)的理念與實踐——感悟有生命的課堂》的報告。教務(wù)處遲德富書記、姜中珠副處長、生命學(xué)院李玉花院長、華育平書記、王晶英副院長、趙敏副院長和近百名生命科學(xué)學(xué)院、林學(xué)院、園林學(xué)院、野生動物資源學(xué)院師生參加了本次講座。講座由李玉花院長主持。
王金發(fā)教授在講座中，圍繞研究性教學(xué)理念與實踐的論題，展開了研究性教學(xué)理念、研究性教學(xué)的師德與師魂、研究性教學(xué)的課程研究和課堂設(shè)計、研究性教學(xué)的第二課堂和研究性教學(xué)的效果等幾個方面的具體論述，結(jié)合自身的教學(xué)科研實踐，以大量的教學(xué)實例，對研究性教學(xué)的內(nèi)涵、要素、課堂設(shè)計、指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)及實施效果等進行了深入系統(tǒng)的介紹與分析。王教授提出，教學(xué)有教書、授課、塑人三種境界，教學(xué)是一門藝術(shù)，實施“研究性教學(xué)”必須做到授課而非授書。研究性教學(xué)的課堂要貫徹“講、談、侃、引”四字方針，授課內(nèi)容要做到“知識點科學(xué)化、科學(xué)知識系統(tǒng)化”。研究型教學(xué)的目的不僅是傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，將學(xué)生塑造為“全面而完整的人”，教師與學(xué)生要在教與學(xué)的過程中共鑄人生。
王金發(fā)教授還與專業(yè)教師交流討論了《科研與教學(xué)結(jié)合——科研促進教學(xué)》的報告。簡明扼要地闡述了以科研促進教學(xué)的工作理念，內(nèi)容發(fā)人深省。
王金發(fā)教授的講座內(nèi)容豐富，生動活潑，講述過程中不時穿插一些生動、風(fēng)趣的時事，使得課堂教學(xué)妙趣橫生，將現(xiàn)場的氣氛不斷地推向高潮。講座整整持續(xù)了四小時，贏得了參會師生的廣泛認同和高度評價。廣大師生不僅僅收獲了王教授關(guān)于研究性教學(xué)的理解，也同時切身感受到了研究性教學(xué)的巨大魅力。大家紛紛表示，要將此次講座所學(xué)的知識運用到自身教學(xué)工作中，以不斷提升教學(xué)水平來為我校研究型大學(xué)建設(shè)貢獻自己的力量。（王少松、趙晨）
